目前分類：聽障心情故事與心得感想 (409)
- Sep 16 Wed 2009 18:49
紅包送爸媽 夏威夷…一起去
- Sep 06 Sun 2009 11:04
安慶隆 燒掉聽力 燒出爆發力
- Sep 06 Sun 2009 11:03
黃晴 寂靜世界 寫燦爛詩篇
- Sep 06 Sun 2009 11:02
東明相 有聲音就不孤單
- Sep 06 Sun 2009 11:01
王曉書 讓自己聽見掌聲
- Sep 26 Fri 2008 11:36
張景皓 從烘焙找回自信
─台南地區─ 日期：2008年09月22日
張景皓 從烘焙找回自信
- Sep 26 Fri 2008 09:28
王曉書：我不是不幸我只是不便
- Aug 20 Wed 2008 09:45
媽媽，你知道嗎？走路會有聲音耶！’
- Aug 19 Tue 2008 11:14
聽障的優異生, 獲美國四間知名大學入學資格 ---
聰子專欄: 為弱聽兒童及家長分享的專欄。今期有幸訪問擁有一位深度弱聽兒童的家長任太，分享一下她們的經歷。歡迎各位投稿。
- Aug 03 Sun 2008 11:38
聽障的優異生, 獲美國四間知名大學入學資
聽障的優異生, 獲美國四間知名大學入學資
- Aug 03 Sun 2008 11:14
聽障之苦 侯紀六感同身受
- Jul 26 Sat 2008 09:39
聽障者的幸福練習曲 林健豐走出封閉世界與人分享愛
- Jan 07 Mon 2008 12:03
聾啞協會所開的職業訓練課程，老師如何教學生？
- Jul 28 Sat 2007 08:56
聾啞兒叫了我一聲“媽媽”
- Apr 27 Fri 2007 21:00
我與聾人朋友可以“打”電話了
- Apr 22 Sun 2007 09:28
聾啞老漢的故事
明思網】在湖南省的一個山村裡，有一位60多歲先天聾啞的老漢，貧困的家境和自身條件的限制，使他與讀書識字無緣。當他初學《轉法輪》時，大字不識幾個，但老漢卻奇蹟般的學完了整本書，而且還能寫出字跡端正的語句，不僅如此，一身病也消失了。老漢的變化令全村上下感到不可思議。
迫害開始以後，老漢因進京和平請願，履行國憲法賦予公民的正當權利，被當地派出所的惡人抓回後將他打得死去活來，一個惡人舉起雙拳對準他的太陽穴猛擊數拳，致使他眼珠充血雙目失明，腳被打斷，不能行走，還被歹徒們用冷水澆淋。家也被惡人抄得一無所有，窗戶上的玻璃全都被他們打碎了，連盛米的桶子也抄走了。
- Mar 31 Sat 2007 08:15
聽障東明相拍片：感謝媽媽
東明相主演「練習曲」即將公映。
- Mar 26 Mon 2007 22:28
談聾人手語與聾人教師的作用 -梅芙生（聾人）
一、承認手語是語言
大多數聾啞人的腦功能與健聽人尤異，可為何在學習上反而不及健聽人呢？ 這是因為聾校教學存在語言障礙問題。這障礙主要來自口語教學。大家知道，對健聽學生必須用有聲 口語教學。如用手語教學，就要發生語言障礙問題。同樣，對聾啞學生必須借重手語教學。如果用聲口語 教學，則不可避免地要發生語言障礙！ 手語是聾啞人的交際語言，聾啞人不但靠它生活，而且靠它思維，所以，它應是聾啞學校的教學語言，借助它的翻譯與解釋，可以讓聾啞學生有效地學到書面語和各種知識。但是，聾教界的不少健聽人可不承認手語 是語言，他們認為，手語的語法"顛三倒四"，這既不利於'思維，又會造成寫話不通，因此堅持用口語教學，儘管口語教學帶來了師生之間的語言障礙，導致了教學的低效率，但是出於對於語的偏見，仍不想改弦更張，仍堅持口語教學。其實，手語語法雖與口語語法不同，但部同屬思維語言，都具備表達意思的功能，是很好的語言：，而比一個是聽覺語言，一個是視覺語言，各有各的作用，彼此原不宜用自身之規來計量對方的。若認為口語才是思維語言，手語不是語言，還會妨礙思維，那不過是對手語的無知妄說；若因此撇開手語，硬要聾啞人接受口語，就有如否定盲文，硬要盲人接受書面文字一樣，未免主觀武斷，強加於人，強人所難了！ 聾啞人寫話不通，這決不是手語之過，而是沒有學好書面語和掌握寫文章的方法之故。如果具備了書面語 知識和作文常識，不但可以用書面語思維，要寫通話也是沒有問題的。口語教學迷信開口說話，既疏於知識教 學，又不重視作文和筆談的能力訓練，它以為聾啞人只要學會說話，就可以跑到社會上人與人交往。然而，結果到頭來既說不好話，又耽誤了學業，要參與社會尤不困難重重了！只有知識可以改變命運。所以，聾啞人需要用知識來充實和武裝自己。聾啞人有自己的語言--一手語，完全可以憑藉手語來學到與健聽人一樣的獲取知識的本領。
手語開班快訊 (0)
