2008年09月10日 19:45:58 來源：新華網
新華網拉薩９月１０日電（記者顏園園）拉薩市特殊教育學校老師達瓦這兩天收到孩子們送來的很多禮物，有潔白的哈達，有手工做的各式各樣的賀卡，有些甚至只在一張紙片上用藏漢文寫著“老師，我愛你！”
負責教授藏文和美術課的達瓦很喜歡這些禮物，因為他知道這些殘疾孩子制作這些東西需要付出的心血。他過 去最得意的學生、已上９年級的聾啞學生旦增塔朗畫他的漫畫，是長臉、幹瘦、靦腆的笑容。“嘿，把我畫得真像，這些孩子太能幹了！”達瓦笑著說。
達瓦是這個學校幾乎所有聾啞孩子的美術啟蒙老師。他說，聾啞孩子觀察和模倣能力很強，幾乎每個孩子都對畫畫感興趣並且非常擅長，這讓學校裏的殘疾孩子找到了自信。
今年３２歲的達瓦自從９年前走入拉薩市特殊教育學校，他就模糊了殘疾人和健全人之間的界限。“在我心裏，從沒覺得這些殘疾孩子跟我們有什麼不同。當外人嘲笑我的學生時，我常常會跟他們理論，這些孩子除了不能聽不能看，什麼都能做，甚至比你們做得都好！”
可是達瓦心裏明白，殘疾人與健全人還是有差異的。“我希望能打破這一界限，讓更多健全人理解殘疾人，幫助他們融入健全人的世界。”
達瓦至今沒有結婚，他把學生都當作自己的孩子。在教學生活工作中，在與學生朝夕相處中，告訴學生如何做人；在生活中，他像父母一樣關心愛護每一個殘疾學生，像朋友一樣與學生平等、友愛、親密無間。
“他們是那樣地信任和相信我，當我走在校園的路上，或是站在講臺上，聽到學生一聲聲含糊不清，卻是發自內心地‘老師好’時，我覺得自己的一切付出都是值得的。”達瓦說。
達瓦認為，沒有愛就沒有教育，這些生理上有缺陷的孩子比正常人更需要愛，需要理解、關心、支持和幫助。在和正常人打交道時，他們往往表現出固執、偏激、猜疑，心靈非常脆弱，這些都需要老師的教育和幫助。
７年級的聾啞孩子邊久頓珠是個很愛幫助人的好孩子，但也特別容易衝動，經常發小脾氣，一生氣就捂著眼，拒絕與老師交流。達瓦總是先緩一緩，甚至把這個固執學生帶到自己家裏，和他同吃同睡，慢慢消除孩子的戒備心理，逐漸化解矛盾。
２００３年，學校部分學生感染水痘，這種病傳染性較強。但達瓦堅持每天３次給患病學生喂藥、擦藥。結果，學生們漸漸康復了，他卻被感染了，身上和臉上長滿了水痘，被迫隔離。第二天，孩子們就湊錢買了水果來看他。“他們雖然殘疾，可只要肯真心付出，就能走入他們的內心世界。”
達瓦要教授的另一門主要課程是藏文，要學生掌握“讀、寫和打手語”很困難。他總結了一套用肢體語言表演的教學經驗，手把手進行教學，受到了學生的喜愛。在交手中，他還需要很多的耐心，在初級班，一般一堂課４０分鐘僅學４至５個生詞，需要一遍遍重復。
他利用業余時間，學習特殊教育的教育理論、特殊兒童的教育學和心理學，努力探索尋找特殊教育的方法、規律。積極主動地向同事學習，虛心地向他們請教。功夫不負有心人，經過幾年的努力，他的專業水平和教學技能有了很大的進步和提高。他的課先後三次被評為校級優質課，並且在２００４年參加的拉薩市賽課活動中，榮獲二等獎。
達瓦唯一擔心的是學校和老師對孩子們過于寵愛了，國家對他們實行“三包”，在小環境裏大家都得到足夠的尊重，今後走出社會可能會很不適應。“學校打算給孩子準備一些挫折教育課，並加強心理健康教育，我希望他們未來的生活很美好。”
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