安撫家長有助普及教學－超有趣手語廣角鏡--莉娜手語工作坊

2010/7/10

作者：李祖翔

聽覺口語法能夠幫助聽損兒使用聽能，與外界多溝通，讓他們像正常人一樣，可是為什麼台灣沒有將這套方法普及化？原來「與台灣對聽障生使用的教學方式不同」，和「家長不願意接受孩子的先天殘缺」有關。

儘管雅文基金會嘗試改變能讓台灣使用的口語法，砸入高成本，漸有良效，但是要普及口語法的概念，基金會社工在「安撫家長情緒」的工作上才是關鍵。

聽力師馬英娟指出，台灣過去對聽障的聽語教育，不只聽覺口語法一種訓練方式，多以針對病症的狀況來提供教育種類，但雅文基金會改良口語法，除有華語版本外，還採高成本的一對一教學，例如一名聽損兒一年的教育成本就要七萬元，而且服務未曾中斷。

不過，並不是每個與基金會接洽的家庭都能順利接受訓練，基金會訓練的條件是「孩子須已接受矯正」，即「有戴助聽器或電子耳」。社工蘇佩瑜說，療育很漫長，如果家人不能接受孩子戴助聽器或者接受訓練，對孩子的發展並不好，所以社工必須要扮演心理輔導的角色，試圖化解承受過大壓力、被鄰居指責生了不正常孩子、疑惑家族沒病史卻懷上聽損兒而極度內疚的婦女。

不僅作媽媽的內疚，更多作爸爸的排斥戴助聽器，認為孩子明明聽得見，為什麼要戴與眾不同的機器呢？會不會遭別人嘲笑？其實聽力損失狀況很多，例如高頻聽損，手機、電話鈴聲聽不見，一般對話卻可以，「只有專業的聽力師能下判斷該不該戴。」

馬英娟補充，聽損是永久傷害，不會因時間、戴助聽器矯正或接受訓練而康復，但常篩檢和訓練，卻能保持聽力不持續耗損。