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日前一場「部長與學生相約」的座談會中，一名暨南大學中文所聽障的博士生，對著教育部長蔣偉寧說：「政府官員沒有聽障人士，所以政策上將聽障學生放棄，但我們不笨，只是未受栽培。」雖然這僅是一名學生的發言，但代表了多少家長、學生的心聲。

　教育的目的不僅是為社會培育人才，深植國家競爭力，同時也是為學生個人的生涯、職涯作奠基的工作。雖然教育制度不可能為每個人量身訂製，但也不能放棄任何人；然而，從這名學生的感受，似乎並沒有充分得到國家照顧。

　教育政策絕無放棄任何族群的空間，決策者也絕無放棄任何族群的意圖。但也許是受限於各種條件，或者是配套措施的不足，甚至是沒有「說清楚、講明白」，以致常讓許多族群的學生感到被放棄、未受栽培。不僅是當前的聽障生有這樣的感受，十二年國教的排富政策，難道高中生沒有這種感覺？

　當然，政府官員的背景不必然就是特別照顧某些族群，或輕忽某些類別學生的原因，但政府官員的用心與否，或者對某些族群狀況的了解，甚至對社會變革脈動的掌握，在在都會影響政策的周延度及適合度。當前種種教育亂象的產生，就是政府官員在這方面知能的欠缺與不足，政府當以為誡！

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